Mi pregunta de investigación planteó la teoría de que podría haber una receta única para todos para cambiar con éxito una cultura escolar para tener relaciones dinámicas, atractivas y positivas entre el personal de la escuela y los padres. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas (2020) en 2017-2018, el 79% de los 3,5 millones de maestros de escuelas públicas en los EE. UU. Eran blancos, mientras que el 53% de los 50,7 millones de estudiantes de escuelas públicas eran minorías (más conocidas como negros, indígenas y gente de color). Sorprendentemente, el 47% de los estudiantes blancos se matricularon principalmente en escuelas con al menos un 75% de estudiantes blancos demográficos, donde solo el 6% de los 50,7 millones de estudiantes blancos fueron a una escuela con menos del 75% de estudiantes blancos (Centro Nacional de Estadísticas Educativas , 2020). Existe una clara necesidad de que los educadores blancos sepan cómo comunicarse con los estudiantes y las familias fuera de su propia raza. Es imperativo que los programas de preparación de maestros comiencen a instruir a los maestros para que hablen con los padres sobre los aspectos académicos, la salud y el bienestar, las intervenciones y el futuro de sus hijos. Esta revisión de la literatura me enseñó que aunque no hay un camino claro para resolver el déficit de relación de cada escuela o sanar una relación entre padres y maestros, hay claramente tres pasos que las escuelas pueden tomar para comenzar el proceso de recuperación y construcción. Los tres temas de mi trabajo de evaluación, intervención y centros comunitarios tienen la intención de ser esos pasos hacia mejores relaciones y no se pueden completar una sola vez. Las relaciones requieren un trabajo constante y la evaluación o las evaluaciones de los éxitos y fracasos deben realizarse de forma continua. Un área que me gustaría explorar más en mi propia investigación privada es extender las intervenciones para incluir estrategias de andamiaje en el repertorio de las familias. ¿Cuánto más exitosos podrían ser los planes de comportamiento, los métodos de aprendizaje para estudiantes con discapacidades o los planes de salud si el estudiante los recibiera con fidelidad en todos los lugares de su vida diaria?

Verdaderamente mi proyecto de pasión siempre ha sido definir y defender cómo una escuela puede construir un centro comunitario y por qué es importante y necesario. Esta revisión de la literatura solidificó mis creencias de que los centros comunitarios pueden ofrecer beneficios no solo a las relaciones entre la familia y la escuela, sino también a la formación de toda la familia para educar al niño en su totalidad. Creo que la comunidad educativa debe ser consciente de cuán vitales son las relaciones entre padres y maestros para el éxito no solo de los académicos de los estudiantes, sino también de su bienestar social y emocional. Wyatt Academy es un ejemplo vivo del éxito que estas relaciones y el centro comunitario pueden traer a una escuela urbana.

Wyatt Academy es una escuela primaria en el vecindario de Whittier / Cole en el corazón urbano de Denver, CO. La escuela atiende a una población de bajo nivel socioeconómico donde el 94% de los estudiantes califican para almuerzo gratis o reducido en 2020. Aproximadamente el 65% de los estudiantes son aprendiendo inglés como segundo idioma y el 9% del alumnado tiene un IEP o un plan 504 actual. El edificio de la escuela fue construido en 1887 y educó a los niños continuamente hasta 1983. Durante casi quince años, el edificio fue abandonado, incendiado y ocupado por vagabundos y drogadictos hasta que volvió a abrir como escuela primaria y secundaria en 1998. Durante más de veinte años Wyatt Academy ha estado organizando una batalla interna para mantener su licencia Charter, brindar una educación segura para los estudiantes del centro de la ciudad y solo aparecer en las noticias para académicos positivos o participación comunitaria.

Comencé a trabajar en Wyatt Academy en el otoño de 2016 cuando estábamos en una lista corta de escuelas que DPS quería cerrar debido a los malos resultados académicos, la violencia y la falta de asistencia. En los últimos cuatro años académicos, los maestros y el personal de Wyatt Academy han luchado brillantemente para poner fin a la violencia dentro de nuestros muros, elevar el nivel académico en el vecindario, crear un enfoque seguro centrado en la comunidad para mantener relaciones positivas con las familias y enfocarse sobre la educación integral del niño. Cambiamos nuestra calificación del Marco de Desempeño Escolar (SPF) de rojo a verde en 3 años. Creo que gran parte de nuestro éxito se debe a la participación de la comunidad y el vecindario de Wyatt Academy.

En mi experiencia, los estudiantes escuchan a las personas que conocen y en las que confían; los maestros de primer año comienzan a tocar fondo y se enfrentan a desafíos en toda la escuela porque aún no han establecido relaciones. La relación entre un miembro del personal de la escuela y el cuerpo estudiantil debe ser de compasión, paciencia y cuidado genuino. Esa relación se solidifica cuando se extiende más allá del estudiante y llega a la familia y la comunidad del estudiante. Así es como y por qué Wyatt Academy se ha vuelto tan exitosa. Dejamos de culpar a los padres y estudiantes por su comportamiento y falta de crecimiento académico y, en cambio, comenzamos a enfocarnos en criar a toda la familia. Creamos un centro comunitario dentro de la escuela para proporcionar alimentos, ropa, lavandería y acceso a computadoras a los miembros de la familia. Empezamos a ver las necesidades de los estudiantes como algo más que matemáticas y alfabetización, sino también nutrición. Comenzamos a enseñar a los estudiantes cómo lidiar con el estrés y comenzamos a satisfacer sus necesidades básicas primero. Nuestra directora, la Sra. Mishara, ha hecho citas con el médico, citas con el dentista y llamadas sobre alojamiento para nuestras familias. Los miembros del personal han buscado asociaciones con tiendas y programas locales para garantizar que cada estudiante tenga útiles escolares, zapatos que le queden, productos frescos y comestibles, ropa limpia y juguetes. Todos los maestros de Wyatt Academy han hecho de su misión personal invertir en la escuela y sus estudiantes, y eso se refleja en los datos.

Según Tancred et al. (2018), “los sentimientos de conexión de los estudiantes con su entorno escolar, la seguridad en la escuela y la participación de los padres ... mejores comportamientos y resultados académicos” (p. 2). Una vez que comenzamos a mostrar compasión en todo momento, los comportamientos violentos erráticos de los estudiantes se detuvieron. Una vez que comenzamos a enviar comida a casa con los estudiantes semanalmente, los estudiantes pudieron aprender más durante períodos de tiempo más largos. Los estudiantes están menos estresados ​​y se sienten realmente seguros en la escuela.

Cuando nos enfocamos en un enfoque comunitario de toda la escuela en Wyatt Academy, no creemos que el único lugar para la educación sea dentro del aula. Nuestra pedagogía escolar es que todos los estudiantes son nuestros estudiantes y cada oportunidad de enseñar es una oportunidad para construir relaciones significativas ya sea que estemos en el patio de recreo, en el pasillo, la cafetería o el salón de clases. Mostrar a los estudiantes que cada miembro del personal de nuestra escuela se preocupa por ellos y su familia no solo se basa en la conversación, sino también en la apariencia y el mantenimiento de nuestro edificio y terrenos. Vagi y col. (2018) afirma que “la falta de supervisión de los corredores y el mantenimiento deficiente pueden brindar oportunidades de conflicto y fomentar sentimientos de que la escuela y los estudiantes no son cuidados y que el comportamiento agresivo es tolerado o incluso necesario para mantenerse a salvo” (p. 297) ). Uno de los miembros del personal buscó una asociación con un grupo de artistas locales para venir y pintar murales culturalmente diversos en toda la escuela. El personal de limpieza ha crecido para garantizar que toda la instalación no solo esté limpia, sino también en buen estado. Además del clima, la comunidad dentro del personal docente también afecta el éxito de los entornos escolares libres de violencia y anti-bullying (Li et al., 2017). Cuando los maestros sienten que sus opiniones son escuchadas y validadas por su director, se apropian del entorno escolar con más fervor.

Para que el estudiante realmente pueda defenderse por sí mismo y se sienta seguro en su toma de decisiones con respecto a las opciones académicas y saludables en su propia vida, necesita que todos los adultos en su vida contribuyan a su éxito. Cada persona a lo largo de su día, desde su hogar por la mañana, a través del día escolar con sus maestros, hasta los instructores del programa después de la escuela, debe enseñar al estudiante cómo tener confianza al defenderse a sí mismo, hacer relaciones duraderas y saludables y cómo su derecho a la educación. es esencial y nada ni nadie debe interponerse en su camino; una comunidad fuerte construye niños fuertes. Para que esto suceda, nosotros, como educadores, debemos asociarnos con las familias para garantizar que a cada niño se le enseñe y se lo trate como a un niño completo. Las relaciones son primordiales para el éxito de nuestros hijos. Planeo tomar este conocimiento y expandirlo en un sitio web para acceder fácilmente a encuestas y evaluaciones prefabricadas, estrategias para extender intervenciones y andamios a las familias e ideas para enriquecer y alentar la participación de los padres mediante la construcción de un centro comunitario en cada escuela urbana. A pesar de que Wyatt Academy ha avanzado a pasos agigantados en los últimos 4 años, tenemos más espacio para crecer y cuando o si dejo Wyatt Academy, mi práctica pedagógica y de relaciones continuará conmigo.