Ma question de recherche posait la théorie selon laquelle il pourrait y avoir une recette unique pour réussir à changer une culture scolaire afin d'avoir des relations dynamiques, engageantes et positives entre le personnel de l'école et les parents. Selon le Centre national des statistiques de l'éducation (2020) en 2017-2018, 79% des 3,5 millions d'enseignants des écoles publiques aux États-Unis étaient blancs tandis que 53% des 50,7 millions d'élèves des écoles publiques étaient des minorités (mieux connues sous le nom de Noirs, autochtones et les personnes de couleur). Fait remarquable, les 47% d'élèves blancs étaient principalement inscrits dans des écoles comptant au moins 75% d'élèves blancs, où seulement 6% des 50,7 millions d'élèves blancs allaient dans une école comptant moins de 75% d'élèves blancs (National Center for Educational Statistics , 2020). Il est clairement nécessaire que les éducateurs blancs sachent comment communiquer avec les élèves et les familles en dehors de leur propre race. Il est impératif que les programmes de préparation des enseignants commencent à enseigner aux enseignants qui doivent parler aux parents des universitaires, de la santé et du bien-être de leurs enfants, des interventions et de leur avenir. Cette revue de la littérature m'a appris que même s'il n'y a pas un chemin clair pour résoudre le déficit relationnel de chaque école ou pour guérir une relation parent-enseignant, il y a clairement trois étapes que les écoles peuvent franchir pour démarrer le processus de guérison et de construction. Les trois thèmes de mon article sur l'évaluation, l'intervention et les centres communautaires sont destinés à être ces étapes vers de meilleures relations et ils ne peuvent pas être complétés une seule fois. Les relations exigent un travail constant et une évaluation ou une évaluation des réussites et des échecs doit être effectuée en permanence. Un domaine que j'aimerais explorer davantage dans ma propre recherche privée est l'extension des interventions pour inclure des stratégies d'échafaudage dans le répertoire des familles. Dans quelle mesure les plans de comportement, les méthodes d'apprentissage pour les élèves handicapés ou les plans de santé pourraient-ils être plus efficaces si l'élève les recevait avec fidélité à chaque endroit de sa vie quotidienne?

Vraiment, mon projet de passion a toujours été de définir et de défendre comment une école peut construire un centre communautaire et pourquoi c'est important et nécessaire. Cette revue de la littérature a renforcé ma conviction que les centres communautaires peuvent offrir des avantages non seulement aux relations famille-école, mais aussi à élever toute la famille afin d'éduquer tout l'enfant. Je pense que la communauté éducative devrait être consciente de l'importance des relations parents-enseignants pour la réussite non seulement des élèves universitaires, mais également de leur bien-être social et émotionnel. Wyatt Academy est un exemple vivant du succès que ces relations et ce centre communautaire peuvent apporter à une école urbaine.

Wyatt Academy est une école élémentaire du quartier Whittier / Cole dans le cœur urbain de Denver, CO. L'école dessert une population à faible SSE où 94% des élèves se qualifient pour un déjeuner gratuit ou réduit en 2020. Environ 65% des élèves sont apprenant l'anglais comme langue seconde et 9% des étudiants ont un plan IEP ou 504 en cours. Le bâtiment de l'école a été construit en 1887 et a éduqué les enfants de façon continue jusqu'en 1983. Pendant près de quinze ans, le bâtiment a été abandonné, incendié et occupé par des épaves et des toxicomanes jusqu'à sa réouverture en tant qu'école primaire et intermédiaire en 1998. Pendant plus de vingt ans, Wyatt L'Académie a organisé une bataille interne pour maintenir sa licence Charte, fournir une éducation sûre aux étudiants du centre-ville et n'apparaître dans les actualités que pour des universitaires positifs ou une implication communautaire.

J'ai commencé à travailler à la Wyatt Academy à l'automne 2016 lorsque nous étions sur une courte liste d'écoles que DPS voulait fermer en raison de la médiocrité des universitaires, de la violence et du manque de fréquentation. Au cours des quatre dernières années académiques, les enseignants et le personnel de la Wyatt Academy se sont brillamment battus pour mettre fin à la violence dans nos murs, élever la barre pour les universités du quartier, créer une approche communautaire sûre pour maintenir des relations positives avec les familles et se concentrer sur l'éducation de l'enfant tout entier. Nous avons fait passer notre note du cadre de performance scolaire (SPF) du rouge au vert en 3 ans. Je crois que nous devons une grande partie de notre succès à la communauté Wyatt Academy et à l'implication du quartier.

D'après mon expérience, les élèves écoutent les gens qu'ils connaissent et en qui ils ont confiance - les enseignants de première année commencent à fond et sont confrontés à des défis à l'échelle de l'école parce qu'ils n'ont pas encore établi de relations. La relation entre un membre du personnel de l'école et le corps étudiant doit être une relation de compassion, de patience et d'attention sincère. Cette relation se solidifie lorsqu'elle s'étend au-delà de l'élève et atteint la famille et la communauté de l'élève. C'est comment et pourquoi Wyatt Academy a connu un tel succès. Nous avons cessé de blâmer les parents et les élèves pour leur comportement et leur manque de croissance scolaire et avons plutôt commencé à nous concentrer sur l'éducation de toute la famille. Nous avons créé un centre communautaire au sein de l'école pour fournir de la nourriture, des vêtements, une buanderie et un accès informatique aux membres de la famille. Nous avons commencé à considérer les besoins des élèves comme plus que les mathématiques et l'alphabétisation, mais aussi la nutrition. Nous avons commencé à enseigner aux étudiants comment gérer le stress et avons commencé à répondre à leurs besoins de base en premier. Notre directrice, Mme Mishara, a pris des rendez-vous chez le médecin, des rendez-vous chez le dentiste et des appels concernant le logement de nos familles. Les membres du personnel ont recherché des partenariats avec des magasins et des programmes locaux pour s'assurer que chaque élève dispose de fournitures scolaires, de chaussures adaptées, de produits frais et d'épicerie, de vêtements propres et de jouets. Chaque enseignant de Wyatt Academy s'est donné pour mission personnelle d'investir dans l'école et ses élèves et cela se voit dans les données.

Selon Tancred et al. (2018), «le sentiment d'appartenance des élèves à leur milieu scolaire, la sécurité à l'école et l'implication des parents… amélioration des comportements et des résultats scolaires» (p. 2). Une fois que nous avons commencé à montrer de la compassion à chaque tournant, les comportements violents erratiques des élèves ont cessé. Une fois que nous avons commencé à envoyer de la nourriture à la maison avec les étudiants sur une base hebdomadaire, les étudiants ont pu en apprendre davantage pendant de plus longues périodes. Les élèves sont moins stressés et se sentent vraiment en sécurité à l'école.

Lorsque nous nous concentrons sur une approche communautaire à l'échelle de l'école à la Wyatt Academy, nous ne pensons pas que le seul endroit pour l'éducation soit dans la salle de classe. Notre pédagogie à l'échelle de l'école est que tous les élèves sont nos élèves et chaque occasion d'enseigner est une occasion de construire des relations significatives que nous soyons sur la cour de récréation, dans le couloir, à la cafétéria ou en classe. Montrer aux élèves que chaque membre du personnel de notre école prend soin d'eux et de leur famille n'est pas seulement basé sur la conversation, mais aussi sur l'apparence et l'entretien de notre bâtiment et de nos terrains. Vagi et coll. (2018) déclare que «le manque de supervision des couloirs et un mauvais entretien peuvent offrir des opportunités de conflit et susciter le sentiment que l'école et les élèves ne sont pas pris en charge et qu'un comportement agressif est toléré, voire nécessaire pour rester en sécurité» (p. 297 ). Un des membres du personnel a recherché un partenariat avec un groupe d'artistes local pour venir peindre des peintures murales culturellement diverses dans toute l'école. Le personnel de conciergerie s'est agrandi afin de garantir que l'ensemble de l'établissement n'est pas seulement propre, mais également bien entretenu. En plus du climat, la communauté au sein du personnel enseignant affecte également le succès des environnements scolaires anti-intimidation et sans violence (Li et al., 2017). Lorsque les enseignants sentent que leurs opinions sont entendues et validées par leur directeur, ils s'approprient plus ardemment l'environnement scolaire.

Pour que l'étudiant puisse vraiment se défendre et se sentir confiant dans sa prise de décision concernant les universitaires et les choix sains dans sa propre vie, il a besoin que chaque adulte de sa vie contribue à sa réussite. Chaque personne tout au long de sa journée, de son domicile le matin, à travers la journée d'école avec ses enseignants, jusqu'au programme parascolaire, les instructeurs doivent apprendre à l'élève comment être confiant lorsqu'il se défend, établir des relations saines et durables et comment son droit à l'éducation. est essentiel et rien ni personne ne doit se mettre en travers de leur chemin; une communauté forte construit des enfants forts. Pour que cela se produise, nous, en tant qu'éducateurs, devons nous associer aux familles pour nous assurer que chaque enfant est enseigné et traité comme l'enfant dans son ensemble. Les relations sont essentielles au succès de nos enfants. Je prévois de prendre ces connaissances et de les étendre dans un site Web pour un accès facile à des enquêtes et des évaluations prédéfinies, des stratégies d'extension des interventions et des échafaudages aux familles, et des idées pour enrichir et encourager la participation des parents en construisant un centre communautaire dans chaque école urbaine. Même si la Wyatt Academy a fait des pas de géant au cours des 4 dernières années, nous avons plus d'espace pour grandir et quand ou si je quitte la Wyatt Academy, ma pédagogie et ma pratique relationnelle se poursuivront avec moi.