除了評估學生與他們的學校，父母和老師以及學生和老師之間的關係的當前氛圍之外；學校不僅需要在學校內部包括針對學者，行為和健康實踐的干預措施，而且還應將其擴展到學生的家中。當父母了解在家做什麼，如何為老師及其學生提供幫助以及為什麼重要的是讓他們參與學校干預活動為他們的學生的整體成功創造有益的持久影響時，干預措施才能真正產生奇蹟（Sheridan等，2012）。 。